國(guó)際教室圖片大全高清圖片

2017年，該大學(xué)決定進(jìn)行另一次整修，以便將現(xiàn)有建筑改造成國(guó)際教師和學(xué)生的集體場(chǎng)所，并為辦公室，教室和公共區(qū)域提供空間。

這些建筑的目的是捕捉洪泛區(qū)和校園戰(zhàn)略要素的景觀;并允許將外部學(xué)習(xí)與內(nèi)部課堂環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。

快樂(lè)為了紀(jì)念我們分享可持續(xù)發(fā)展策略，KDA多年來(lái)一直在使用其項(xiàng)目。首先：圣莫尼卡愛(ài)迪生語(yǔ)言學(xué)院的眾多環(huán)境策略。 50萬(wàn)加侖的雨水保留系統(tǒng)被置于足球場(chǎng)下，是加利福尼亞州一個(gè)項(xiàng)目中實(shí)施的最大型雨水保留系統(tǒng)。

在內(nèi)部，教室被學(xué)習(xí)的種子設(shè)想為靈活的空間圖像

多媒體室和圖書(shū)館可從上層樓梯直接進(jìn)入。教師的房間和人員保留的區(qū)域位于中間，俯瞰著庭院。這些區(qū)域既舒適又便于操作，并且計(jì)劃創(chuàng)造平穩(wěn)的動(dòng)作。學(xué)校沐浴在自然光下。教室，主要是西南方向，有一個(gè)框架視圖，它的陽(yáng)光

快樂(lè)為了紀(jì)念我們分享可持續(xù)發(fā)展策略，KDA多年來(lái)一直在使用其項(xiàng)目。首先：圣莫尼卡愛(ài)迪生語(yǔ)言學(xué)院的眾多環(huán)境策略。 50萬(wàn)加侖的雨水保留系統(tǒng)被置于足球場(chǎng)下，是加利福尼亞州一個(gè)項(xiàng)目中實(shí)施的最大型雨水保留系統(tǒng)。

磚砌結(jié)構(gòu)與無(wú)憂無(wú)慮的色彩搭配，激發(fā)外部立面。內(nèi)部繼續(xù)顏色和紋理，營(yíng)造出大膽有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境?？诟须S著區(qū)域的過(guò)渡而成熟，從初級(jí)到中級(jí)到高級(jí)教室。

擴(kuò)建的建筑物將是混合建筑型混凝土和金屬，包括運(yùn)動(dòng)教室，圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)房。這兩個(gè)層次將通過(guò)內(nèi)部循環(huán)與現(xiàn)有教育的建立進(jìn)行溝通。

設(shè)計(jì)包括兩個(gè)教室，幼兒園和小學(xué)的學(xué)生通過(guò)影像學(xué)的種子

3 - 整個(gè)區(qū)域的循環(huán)和使用的最大清晰度。 4 - 減少內(nèi)部路線和最佳疏散。 5-用于類似活動(dòng)的相同組織：所有教室，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，研究實(shí)驗(yàn)室和辦公室呈現(xiàn)相同的空間布局，符合外部條件和可訪問(wèn)性。

為了營(yíng)造外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的和諧組合，在二樓的建筑物的下一個(gè)后方有一個(gè)由類比懸掛控制臺(tái)設(shè)計(jì)的會(huì)議室。建筑物的后部玻璃允許從外部看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。因此，即使在可見(jiàn)外部的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外界密切相關(guān)。對(duì)日照的關(guān)注很大。教

實(shí)驗(yàn)室城的兩所學(xué)校之間的合并的結(jié)果。結(jié)合內(nèi)部的街道網(wǎng)格狀晶格中化學(xué)和工程實(shí)驗(yàn)室，教室，演講廳，學(xué)生食堂，員工餐廳，和一所語(yǔ)言學(xué)校，而在外面染成黑色混凝土外墻和沖出窗口為建設(shè)一個(gè)嚴(yán)重的清醒。從內(nèi)到外，實(shí)驗(yàn)

多功能廳，展覽空間和教室有助于促進(jìn)文化交流的目標(biāo)。通過(guò)12000冊(cè)圖書(shū)館，展覽館和語(yǔ)言學(xué)校，文化交流的理念得到進(jìn)一步加強(qiáng)。新成立的心臟服務(wù)于大大小小的非正式和正式聚會(huì)。項(xiàng)目占主導(dǎo)地位的內(nèi)部特征，一個(gè)大木

實(shí)驗(yàn)室城的兩所學(xué)校之間的合并的結(jié)果。結(jié)合化學(xué)和工程實(shí)驗(yàn)室，教室，演講廳，學(xué)生食堂，員工餐廳，和內(nèi)部的街道網(wǎng)格狀格子內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室市的surprisingand arrestingspatial復(fù)雜

建筑師提供的文字說(shuō)明。創(chuàng)造一個(gè)自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境：里亞迪中心位于新加坡國(guó)立大學(xué)城西南角的一個(gè)有角度的地方。該中心面向內(nèi)部車輛環(huán)路，旨在為大學(xué)建立強(qiáng)大的身份，同時(shí)解決中央步行城鎮(zhèn)綠地的集水區(qū)?？蛻舻暮?jiǎn)介要求建

建筑師提供的文字說(shuō)明。新的全球和國(guó)際研究大樓定義了校園中心的重要文化和學(xué)術(shù)十字路口。新大樓是新的全球和國(guó)際研究學(xué)院以及IU藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院的許多語(yǔ)言，文學(xué)和文化研究項(xiàng)目的所在地，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了靈活的空

Chengdu自然歷史博物館L Pelli Clarke＆Partners + Cswadi

門廊定義了訪問(wèn)，與服務(wù)和接待空間。走道，大跨度十二米，作為校園的一個(gè)巨大的架，作為覆蓋的街道，將連接所有的塊。從那里訪問(wèn)教學(xué)塊，大體積的三個(gè)內(nèi)部庭院的存在下，促進(jìn)通風(fēng)和照明。此塊容納管理，協(xié)調(diào)，教師室，

靈活性和創(chuàng)新的教學(xué)方法引導(dǎo)建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)元素。這個(gè)三層的建筑物是4.100平方米，由兩個(gè)主要部分組成，這是由在作為一個(gè)入口大廳和垂直循環(huán)光通風(fēng)空間相連。它連接的建筑物在東北與南方的校園正門（東廣

雖然每個(gè)建筑都是訪問(wèn)的，但是一個(gè)僅限員工的辦公室將上層提供前景和被動(dòng)外部監(jiān)控連接起來(lái)，內(nèi)部可以訪問(wèn)兩個(gè)教室。上部入口通過(guò)暴露的坡道。將觸覺(jué)指示器插入防打孔，穿孔金屬板材中，允許升高的閾值另外起到靴子刮刀

SISB 學(xué)校吞武里二期 / Plan Architect

這個(gè)空間被人行道陽(yáng)臺(tái)所環(huán)繞，創(chuàng)造了一個(gè)能夠優(yōu)化能源消耗的空間，因?yàn)樗谇缋实亩绽镒鳛榧療崞髌鹱饔?，在夏季時(shí)期就像內(nèi)部產(chǎn)生的暖空氣通風(fēng)管道一樣。建筑物實(shí)驗(yàn)室，會(huì)議室和控制室，教室和展覽空間的前兩層;第三

Chengdu自然歷史博物館L Pelli Clarke＆Partners + Cswadi

相鄰巴比倫人斜率表示公園路徑的擴(kuò)展，并且塑造TCCC。斜率作為整個(gè)TCCC接入手段以及公園的一個(gè)新的徒步旅行。山坡上是為了重新設(shè)置一個(gè)從另一個(gè)遮陽(yáng)內(nèi)部和保護(hù)來(lái)自太陽(yáng)和熱的游客。建筑師：久保田和巴赫曼Ar

SISB 學(xué)校吞武里二期 / Plan Architect

學(xué)校只在地面上建造，從而促進(jìn)了兒童和工作人員都容易訪問(wèn)。類和相關(guān)聯(lián)的空間被構(gòu)造成圍繞所述外部游樂(lè)場(chǎng)。攤開(kāi)沿東西軸線，它提供了一個(gè)重要的南部正面和巨大的太陽(yáng)下暴曬的好處;其布局的設(shè)置允許為每個(gè)類找到自己的

客戶簡(jiǎn)報(bào)需要一個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)構(gòu)。已經(jīng)制定了最先進(jìn)的設(shè)施和智能教室的規(guī)定。該研究所的最新技術(shù)規(guī)定允許通過(guò)公約和研討會(huì)在世界范圍內(nèi)交流知識(shí)。構(gòu)建形式的架構(gòu)語(yǔ)言就是對(duì)此的一種表示。彩色外墻賦予它獨(dú)特的個(gè)性，

設(shè)計(jì)融合了豐富的傳統(tǒng)建筑知識(shí)庫(kù)和當(dāng)代建筑意圖。該區(qū)域被多個(gè)建筑工地包圍，因此采用的設(shè)計(jì)方法本質(zhì)上是內(nèi)向的，提供了隱私感。朝東北的工地兩側(cè)是集體住房社團(tuán)，東南邊緣有一條狹窄的綠化帶。建筑物的形態(tài)已被緩和，

兩座平行的建筑物包括15間教室，一間演講廳，一間媒體放映室，一間多用途室以及其他用于學(xué)校課程的房間。建筑物的上層有走廊，通向外面，也可以遮擋下層的陽(yáng)光和雨水。學(xué)校庭院和帶頂棚的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)位于建筑物之間的中央

因此，我們不是在沒(méi)有陰涼處的主要大院子里，而是在小型綠色庭院周圍組織課程，營(yíng)造出私密而私密的空間，庭院采用樹(shù)木處理，可快速提供陰涼，清新的空氣和最佳的舒適條件。該建筑本身是一個(gè)小鎮(zhèn)，通用學(xué)校的黑暗走廊轉(zhuǎn)

世界特色建筑設(shè)計(jì)

在涉及到空間協(xié)調(diào)，為了讓學(xué)生在所有樓層能在上課時(shí)的寶貴10分鐘期間走在和走出教室，建筑師試圖建立更多的公共活動(dòng)空間，例如擴(kuò)大走廊空格部分區(qū)域的室外平臺(tái)空間，為學(xué)生提供的戶外活動(dòng)空間，因其便捷;軟木塞板設(shè)

作為Ennead 2003年校園總體規(guī)劃的產(chǎn)物，Belfer研究大樓的設(shè)計(jì)旨在補(bǔ)充獲得國(guó)家醫(yī)療保健設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的Weill Greenberg中心，該中心是Schliemann設(shè)計(jì)并于2007年開(kāi)業(yè)的該機(jī)構(gòu)的

建筑織物的解決方案符合濕熱氣候條件?根據(jù)教室的活動(dòng)，窗戶的大小和面積設(shè)計(jì)合理，避免使用玻璃窗完全覆蓋建筑物表面。 ?窗戶與墻壁的內(nèi)表面對(duì)齊，以盡量減少直射陽(yáng)光的影響，并使陰影在立面上有效。 ?雙層墻結(jié)構(gòu)