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建筑天窗圖片大全高清圖片
從外面看,主要的樓梯站在大樓中間高大的權(quán)利。表演為主體的流通帶來生命的建筑,它循環(huán)的學(xué)生和教師從下往上到左輔樓的top.On的是長25米游泳池和運動復(fù)雜。這項運動復(fù)雜的由三個籃球場,一個在一樓,另一個在
室外游樂場位于場地的東部,與建筑的挫折建立了一個有趣的對話。它不僅僅是一種回應(yīng),更像是一種尊重。此外,我們還通過公共空間的脊柱連接?xùn)|西之間的空間。這種公共脊柱不僅將整個學(xué)校沿著南北方向連接起來,而且還充
為了呼應(yīng)濟(jì)南市周邊環(huán)境和地理特征,藝術(shù)館的建筑設(shè)計確認(rèn)了山與城相互銜接的主題。建筑物的主體從4層山形轉(zhuǎn)變?yōu)?層方形。在“山與城相互傾斜,春天與城市相互映襯”的概念下,建筑風(fēng)格從南向北采用后退階梯形態(tài)。地
可持續(xù)發(fā)展聲明集線器的外部建筑形式產(chǎn)生的,產(chǎn)生遮陽嵌入建筑表皮。庭院,中庭和內(nèi)部天窗提供日光進(jìn)入教學(xué)區(qū),與傳感器技術(shù)控制的人工照明。
WilkinsonEyre對傳統(tǒng)城市建筑的詮釋帶來了深刻的波特蘭石頭和青銅外墻,以現(xiàn)代風(fēng)格細(xì)節(jié)。北立面的一部分可以追溯到20世紀(jì)20年代,現(xiàn)在已經(jīng)保留了現(xiàn)有的柱廊,形成了一個新的入口。在曼薩德的朱麗葉陽
北社區(qū)塊通過開放式廊道連接與停車場大堂 - 走廊。得到充分寬,通過連續(xù)天窗點燃這個環(huán)節(jié)不僅成為一個舒適的流通領(lǐng)域,但建筑物的顯著元素,可用于展覽和作為社區(qū)的互動空間。會議和休閑室充分利用西方亮的和而廚房
建筑物的北立面與南面略有不同,因為它面向池塘,需要更寬的視野才能從內(nèi)部看到池塘的景色。室內(nèi)大廳的大型天窗可讓自然光線進(jìn)入建筑物,內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境一起呼吸。
這種結(jié)構(gòu)與矩形形狀一起非常細(xì)長,導(dǎo)致一系列庭院的外觀,這些庭院鉸接在建筑物的內(nèi)部。在這個組織方案中,有一個連續(xù)的甲板,它在某些方面上升,產(chǎn)生一些天窗,照亮分布區(qū)域的內(nèi)部,并為教室提供間接照明。
占據(jù)舊合唱區(qū)的最后一個區(qū)域包含所有現(xiàn)代用途,從電梯到各級別的殘疾人通道,到洗手間,廚房,工作人員和存儲區(qū)域。這個4層樓的建筑入石墻內(nèi),樓梯的天窗突出了與原始集裝箱的概念分離。
博物館辦公室,教育中心,保護(hù)實驗室和圖書館閱覽室位于建筑物核心的北面,三至七層,包括五層的電影,視頻和表演多用途劇院。最后,頂層是“工作室”畫廊和一個咖啡廳,由鋸齒形配置的天窗系統(tǒng)自然點亮。
教室,辦公室和展覽空間三樓俯瞰種植屋頂花園健身房/劇場和食堂以上。屋頂花園,用土24英寸,作為戶外教室支持青年園藝方案;食品植物生長,在參加了建筑的教學(xué)廚房的地方烹飪藝術(shù)類采收和使用。天窗點這個屋頂景觀
禮儀房主要是自然采光。天窗以柔和的光線照射過道的磚墻和祭壇墻的現(xiàn)場澆筑混凝土。寬大的玻璃孔無縫地穿過建筑物的皮膚和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的多層,將內(nèi)部空間與外部空間連接起來。
從概念上講,采用“輕節(jié)奏”的作為組成的模型,一直遵循締結(jié)新大樓的做法。從一入口大廳,大三倍高度卷包括住院,外部咨詢和緊急項目,覆蓋了天窗片狀結(jié)晶,給出了“光”的第一個讀數(shù)將是新建筑的組成系統(tǒng)的所有訂單,
該建筑的五個樓層由一個宏偉交錯的中庭相連,中庭設(shè)有一個用于收集,閱讀和休息的社交樓梯。中庭的設(shè)計引用了Tāwhaki,一個來自祖先傳統(tǒng)的,以及他在天空中提升時對知識的堅定追求。 Puaka是當(dāng)?shù)豊gāi
中庭有各種各樣的大小和功能,所以作為庭院,旨在打破漫長的訪問過程,并使其成為一個有節(jié)奏的,以給游客一個更愉快和沉思的體驗。中庭的天窗采用中國建筑傳統(tǒng)裝飾“早經(jīng)”的設(shè)計。銅板的使用使其既現(xiàn)代又優(yōu)雅,創(chuàng)造了
三層石頭從外部到內(nèi)部擱置墻壁陣列,以創(chuàng)造空間中石材加工的敘述。貨架上使用的石頭是來自不同石材加工階段的回收材料。第一層將建筑與街道隔開,是一個穿孔的石墻,由數(shù)千個10厘米的石塊立方體組成,這些石塊直接從
地上建筑物被分成兩個主要功能:食堂和職業(yè)中心,其被地操作。他們與公共的中庭,在不同的故事連接的公共空間,像一個傳統(tǒng)的中國的內(nèi)庭院相連。在中庭的頂部有七個雞蛋形的天窗,由此帶來的自然采光中庭。每個天窗的對
教室被細(xì)分為多種活動區(qū)域,為兒童提供多種教育機(jī)會,包括睡眠區(qū);衣帽間和浴室區(qū)完善了教室空間。中央廣場橫向接收光線,從一個大型圓形中央天窗,作為建筑物的中心,提供與教室不同的會議,社交和游戲機(jī)會,以及不同
因此,我們將樓梯移到建筑物中間的南面,并設(shè)計了一個天窗天花板,以改善房間的照明。同時大廳挑空 - 兩層樓,進(jìn)入活動室。由于占地面積的增加和占地面積的增加,我們能夠通過增加一個兩層庭院來抵消這個區(qū)域,并在
盡管其年齡,建設(shè)具有良好的傾向進(jìn)行調(diào)整,轉(zhuǎn)換和再利用作為新的辦公和公共空間。我們一直四分之三的原有建筑容積;這個三層的入口大堂,寫字樓,大酒店大堂和壯觀的雙主高度電影院。唯一新增加的是玻璃館,最初擔(dān)任了
升華的會議在世界各地的城市中,樓梯不僅僅是通道:它們也是會場,徘徊點或簡單地安靜下來享受陽光或景色的地方。 “中庭是布魯日VIVES校園的重要場所。在這里,網(wǎng)絡(luò)形成,在樓梯的頂部,空間在無聲的空間結(jié)束。
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