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最后，也是至關(guān)重要的是，建筑的整體結(jié)構(gòu)反映了因紐特人和克里文化。深入到兩個(gè)社區(qū)的物質(zhì)文化使人們有可能讓他們擦了單個(gè)建筑物內(nèi)舒適地承擔(dān)。而主屋頂暗指科學(xué)家的傳統(tǒng)野外帳篷，嵌在外墻和入口處帳篷結(jié)構(gòu)的兩極都贊

帶有繪畫和雕塑的表面的另一個(gè)通用要求是墻壁的正交布局和地板的水平度，這些項(xiàng)目組成中的隱含空間條件。因此，該項(xiàng)目中展廳的平面圖和立面圖是正交的。繪畫的框架和雕塑的基座在視覺(jué)平面中產(chǎn)生的選擇性切割，將作品與

韓國(guó)設(shè)計(jì)師活動(dòng)系列作品13|活動(dòng)\舞美|展臺(tái)\空間\綜合類|效果圖鑒賞|圖庫(kù)|東方設(shè)界-最大的免費(fèi)展覽展示資源整合平臺(tái)

所有這一切都被加上使用的學(xué)校內(nèi)部和廣場(chǎng)LED燈具。生產(chǎn)自可再生資源的所有能量，使用具有提高的COP的熱泵，加上收集和雨水儲(chǔ)存的，這使能夠?qū)崿F(xiàn)重要的“nZEB”的目標(biāo)。特別地，所述的屋頂，其具有集成光電板

“順序空間流動(dòng)”通過(guò)清晰描繪靈活且高度可導(dǎo)航的建筑物流通，反映了符合KAS教育規(guī)范的空間質(zhì)量。這種質(zhì)量使學(xué)校居民能夠輕松獲取可用資源，而可滲透的空間邊界通過(guò)整合和視覺(jué)協(xié)作鼓勵(lì)各種學(xué)習(xí)規(guī)則的交叉授粉。雙重

該設(shè)計(jì)基于優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境中的當(dāng)前研究，提供出色的內(nèi)部散熱，照明和聲學(xué)性能。教室的設(shè)計(jì)旨在最大限度地減少熱量，并使用可用的自然光和自然通風(fēng)而不是空調(diào)。電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)用于當(dāng)代和未來(lái)的數(shù)字教學(xué)期望，以及針對(duì)外部天

一個(gè)真正可持續(xù)的項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展和自然保護(hù)不是新的做法，特別是在沒(méi)有資源和脆弱的敵對(duì)北方環(huán)境中。材料運(yùn)輸困難，施工季節(jié)短，氣候限制帶來(lái)了特定的物流解決方案。 FGMDA精通北方地區(qū)的建筑，設(shè)計(jì)了一個(gè)高效的